CAPÍTULO XIV: O Totalitarismo Psicopedagógico
Pascal Bernardin
A revolução psicopedagógica é essencialmente totalitária: busca “submeter o indivíduo ao Estado, tanto em seu comportamento quanto em seu psiquismo e em seu próprio ser”. E o dispositivo não se limita à escola — estende-se “do berço ao túmulo”, a toda a sociedade.
Toda taxonomia de objetivos pedagógicos “subentende um modelo de adulto ideal… é preciso coragem para admitir que se escolheu este ou aquele”; Russell: “precisamos ter uma concepção do tipo de pessoa que desejamos formar”. Todo “objetivo pedagógico” pressupõe um modelo de homem; pergunte quem o escolheu — sem debate público.
Modelo mental: teste qualquer objetivo educacional perguntando que adulto ideal ele supõe — e quem teve autoridade para defini-lo.
A “educação permanente” da Unesco é uma rede total: “todo ano, todo mês, todo dia, do berço ao túmulo, todo mundo aprenderá… em casa, na escola, na usina, no hospital, no templo, no cinema, no sindicato, no partido”. Nenhum espaço fica fora. Leia “sociedade aprendiz” como reeducação contínua, não como oportunidade.
Sinal de alerta: “educação permanente” e “do berço ao túmulo” descrevem a extensão do dispositivo escolar à vida inteira.
Quem “controlar a educação terá a iniciativa”, disse um conselheiro chinês na Unesco. O Quadro de Ação de Jomtien mobiliza ONGs, sindicatos, empregadores, mídia, partidos, universidades, organismos religiosos e ministérios — trabalho, saúde, comércio, defesa. A lista mede a ambição: um regime, não uma política setorial.
Como aplicar: o mesmo aparato opera na empresa (RH) e na mídia; adultos não estão imunes — magistrados, médicos e policiais são alvos nomeados.