CAPÍTULO 7: Os Três Graus
Edgar Morin
A reforma do pensamento deve atravessar os três graus de ensino — primário, secundário e universidade —, cada um a seu modo religando os saberes em vez de fragmentá-los.
Primário: partir da curiosidade e do espanto, ligando saberes a perguntas vivas. Secundário: temas integradores que religam matérias (a condição humana, a era planetária). Universidade: conservar, transmitir e regenerar a cultura — abrir à transdisciplinaridade.
Como aplicar: use temas integradores (Terra, humano, vida) — não matérias empilhadas.
Não basta justapor disciplinas (multidisciplinar) nem fazê-las cooperar pontualmente (interdisciplinar). A transdisciplinaridade busca o que atravessa, ultrapassa e religa as disciplinas em torno de problemas e paradigmas comuns. Pense nas disciplinas como instrumentos de uma orquestra.
Modelo mental: cada disciplina tem seu timbre — a música só existe quando tocam a mesma partitura (o problema comum).
A disciplina é necessária (foca, aprofunda) mas vira prisão quando se fecha. 'Ecologizar': fazê-la dialogar no seu ambiente, abrir-se ao que a envolve. Não destruir a competência disciplinar — abri-la ao todo.
Para refletir: disciplinas empilhadas sem religação continuam fragmentadas mesmo com novo nome.