VISÃO GERAL · REPENSAR A REFORMA, REFORMAR O PENSAMENTO
Edgar Morin
Montaigne já o dizia: vale mais uma cabeça bem-feita que uma cabeça bem-cheia. Não se trata de acumular saber, mas de saber organizá-lo — colocar os problemas, situá-los, religar o que as disciplinas separaram. Pois o nosso mal é uma inadequação cada vez mais ampla, profunda e grave: os problemas são globais, multidimensionais, tecidos juntos; e nós os enfrentamos com um pensamento que recorta, isola e perde o essencial. A reforma necessária é circular — só um pensamento reformado reforma o ensino, e só um ensino reformado refaz o pensamento.
A cabeça bem-cheia é o saber empilhado sem ordem nem critério — informação que pesa e não esclarece. A cabeça bem-feita tem duas coisas que nenhuma enciclopédia dá: aptidão para colocar e tratar problemas e princípios que religam os saberes e lhes devolvem o sentido.
Modelo mental: não conta o quanto se sabe, mas se o que se sabe sabe conversar entre si.
Há um fosso que só cresce: de um lado, saberes separados em disciplinas; do outro, problemas multidimensionais, transversais, globais e planetários. A hiperespecialização dilui o essencial nos detalhes e torna invisíveis justamente as ligações que decidem tudo.
Para refletir: empilhar mais conteúdo no currículo não cura a fragmentação — a aprofunda.
Reformar o pensamento exige reformar o ensino; reformar o ensino exige reformar o pensamento. Não é uma fila — é um anel, em que cada termo produz o outro. E não se decreta de cima: nasce nas margens, com os professores movidos por Eros, missão e fé.
Modelo mental: não há 'primeiro um, depois o outro' — os dois se refazem juntos, começando por uma minoria que ousa.
As notas detalhadas dos 9 capítulos do livro:
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